Математика с Информатикой, B.Sc.

Это позволяет отдельному студенту гибко реагировать на ситуацию на рынке труда, а также на его личную жизненную ситуацию. Чтобы прояснить это, здесь описаны только некоторые из возможных сценариев:

• После прохождения трехлетней программы бакалавриата студент А приобрел достаточные знания об использовании математики и информатики, завершил учебу и подает заявку на должность в коммерческом секторе. Возможно, он уже имел контакты с компанией из-за своего проекта во время учебы. В любом случае, учитывая текущую ситуацию на рынке труда и из-за его низкого стартового возраста, у него есть хорошие шансы найти работу.
• Студент B заинтересован в прохождении части обучения за границей. Он получает степень бакалавра в Университете Грайфсвальда, а затем подает заявку в зарубежный университет на получение степени по математике или информатике, чтобы углубить свои знания.
• Студент C решает, что он хотел бы продолжить деятельность, которая требует предварительных знаний в нескольких предметных областях. Вот почему он получает степень бакалавра математики с информатикой, а затем дополняет свое обучение в университетской или неуниверситетской области (знание администрирования, управления персоналом, языков, делового администрирования, ...).
• После 3 лет обучения в бакалавриате студент D осознает свои особые склонности и способности решать задачи из математики и / или информатики, переходит на образовательную программу магистратуры по математике, а затем ищет работу в промышленных или финансируемых государством исследованиях.

В связи с быстрыми темпами, с которыми рынок труда в настоящее время меняется на национальном и международном уровнях, многим молодым людям сегодня трудно выбрать образовательную программу со стандартным периодом обучения в девять или десять семестров, потому что это просто невозможно предвидеть ситуацию с работой через пять или шесть лет вообще.

Образовательная программа бакалавриата отвечает потребностям этих людей. В сочетании с программой магистратуры по математике может быть увеличена общая требуемая и необходимая гибкость и дифференциация в системе обучения. Короткий период обучения бакалавра полностью соответствует международным тенденциям и улучшает карьерные возможности выпускников на европейском рынке труда.